1.幼兒園活動評價怎么寫

主要包括兩個方面：一個是對幼兒語言學(xué)習(xí)行為的評價，另一個是對語言教育活動中教師的設(shè)計和組織實施行為的評價。

1.對幼兒語言學(xué)習(xí)行為評價的內(nèi)容包括以下幾個項目：

①幼兒參與活動的積極性。

②這些任務(wù)是由具體活動目標(biāo)直接轉(zhuǎn)化而來的。

③幼兒在活動中表現(xiàn)出來的獨立見解情況。

④幼兒在活動中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的表現(xiàn)。

2..對語育教育活動中教師行為評價主要涉及活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織方法和形式、教學(xué)輔導(dǎo)材料的利用以及教師與幼兒之間的互動等。具體包括以下幾個項目。

①目標(biāo)的達(dá)成程度。

②活動內(nèi)容和形式的適合程度。

③活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度。

④效果分析。

2.評語大全之幼兒園戶外活動評語

去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶：度米文庫 幼兒園戶外活動評語【篇一：大班額背景下如何對幼兒戶外活動進(jìn)行有效評價】大班額背景下如何對幼兒戶外活動進(jìn)行有效評價方桂花（甘肅省高臺縣東苑幼兒園734300）摘要：教師戶外活動評價對幼兒活動的有效開展起著重要作用，正確有效的評價能使幼兒從中獲得成功的體驗，而且教師采取靈活多樣的評價方式，不僅能樹立起幼兒的自信心，也能引導(dǎo)幼兒自主探索，激發(fā)他們求知、交流與合作的欲望，還能對幼兒的全面發(fā)展起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒戶外活動有效評價doi: 10.16657石.cnla.issn1673-9132.2016.02.218《幼兒園教育綱要》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”“保證幼兒每天至少有兩小時的戶外活動時間，寄宿制幼兒園為三小時”。這說明戶外活動是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道，對幼兒身心發(fā)展有非常重要的意義。

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展，很多建園時間較早的幼兒園，被周圍林立的高樓大廈限制了發(fā)展的空間，幼兒的戶外活動場地變得越來越狹小。教育部門為了解決“幼兒入園難”的社會問題，只好擴(kuò)大幼兒園招生計劃，使每班的幼兒園人數(shù)達(dá)到45-60人，嚴(yán)重違背了《幼兒園工作規(guī)程》中班額（2.9.16.23.30。

3.對幼兒園活動的意見和建議怎么寫

幼兒園家長意見和建議

1、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

2、要加強(qiáng)對教師的敬業(yè)教育。

3、教師要多學(xué)點“心理學(xué)”，多了解、理解孩子，做孩子的知心朋友。

4、教師應(yīng)了解孩子的年齡特點，有目的地施教。

5、教師要愛孩子，應(yīng)該真正讓孩子們體會到教師像“媽媽”一樣。

6、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、在教育活動中應(yīng)多鼓勵少批評幼兒。

8、增加幼兒戶外活動時間，切實提高幼兒體能。

9、要重視培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力。

10、要重視培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

11、要有意識地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

12、幼兒園要強(qiáng)化普通話訓(xùn)練。

13、多帶孩子們到大自然中去。

14、幼兒一日生活應(yīng)豐富多彩。

15、應(yīng)為孩子營造一個寬松、愉快的環(huán)境。

16、對于個性較強(qiáng)的幼兒要多加引導(dǎo)、關(guān)心、教育。

17、鼓勵幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒參與意識。

18、要針對每個孩子的特點進(jìn)行個別教育。

19、對孩子要加強(qiáng)品德教育，從小樹立良好的道德意識。

20、幼兒園的教育要面對每一個孩子，不要有親有疏。

21、多給孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會。

22、要鼓勵孩子大膽發(fā)言。

23、可通過各種教育活動提高孩子獨立、自主能力。

24、希望教師更加重視對孩子非智力因素的培養(yǎng)。

25、希望幼兒園建立動物角，讓孩子們經(jīng)常觀察小動物，和小動物們在一起，培養(yǎng)愛心。

26、幼兒園應(yīng)每天堅持組織孩子做早操。

27、希望每學(xué)期召開一次有趣的幼兒運(yùn)動會，請家長參與。

28、不要給孩子布置家庭作業(yè)。

29、不能給孩子無常規(guī)的自由、避免意外事故的發(fā)生。

30、切實發(fā)揮園內(nèi)醫(yī)療保健的作用。

31、應(yīng)重視對幼兒的生活護(hù)理。

32、夜班老師應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任心，注意孩子的冷暖。

33、要細(xì)致、周到地照顧孩子，使家長安心工作。

34、增加孩子飲水量，不要限制孩子喝水的次數(shù)。

35、夏季應(yīng)每天給孩子洗澡，每天也應(yīng)給男孩子洗屁股。

36、孩子們的衣服最好深淺顏色分開洗。

37、夏季睡眠室要搞好滅蚊工作，保證幼兒的身體健康。

38、希望伙食花樣更（豐富、味道更可口，注意營養(yǎng)搭配。

39、在飲食結(jié)構(gòu)上應(yīng)加以調(diào)整，適當(dāng)給孩子吃一些粗糧。

40、幼兒園要嚴(yán)格按食譜操作，不要隨意更改食譜。

4.幼兒園教育活動觀摩與評析怎么寫

一，在設(shè)計幼兒園各類保教活動時（包括集體教學(xué)活動），如何真正體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念？教師創(chuàng)設(shè)寬松的活動情景，讓幼兒自主選擇，以小組的形式為主開展活動，教師在預(yù)設(shè)活動時，并不是所有的內(nèi)容都是幼兒感興趣的。

我的經(jīng)驗是：找到預(yù)設(shè)活動中幼兒感興趣的內(nèi)容，或者是通過教師的引導(dǎo)，能激發(fā)起有些幼兒興趣的因素。在前一種情況下，教師可以通過給予幼兒空間和時間，讓幼兒自主地去選擇，根據(jù)他們自己選擇的內(nèi)容，按自己的方式，或在與教師、同伴的交互作用中主動地開展活動；幼兒對于環(huán)境的變化是最敏感的。

在進(jìn)入春天以后，班級自然角又豐富起來。有的幼兒帶來的黃豆發(fā)芽了。

有的幼兒帶的黃豆則爛了。結(jié)合正在進(jìn)行的對于“春天秘密”的探究主題，我決定以小組形式，鼓勵幼兒自由選擇發(fā)芽材料、自由選擇發(fā)芽條件，自由結(jié)隊進(jìn)行發(fā)芽實驗。

根據(jù)孩子的提議，這項活動命名為“快樂試驗田”。對于種子發(fā)芽的認(rèn)識是教師計劃中的任務(wù)。

幼兒對發(fā)芽確實很感興趣，然而，每個幼兒對于發(fā)芽的觀察角度和興趣是不同的，有的幼兒樂衷于不斷地澆水，有的幼兒感興趣的是種子發(fā)芽后的情況，教師在這種情況下應(yīng)該尊重幼兒的選擇，滿足他們研究自己感興趣的問題的好奇心和需求，使兒童的探索活動更為主動、深入，更具創(chuàng)造性在后一種情況下，教師則創(chuàng)設(shè)生動活潑的活動情景，通過對開放性問題的討論，讓兒童尋找資料、讓幼兒制作和展示作品等活動，引發(fā)幼兒探究的欲望。為此，我特地設(shè)立了“顧問”一職，可以請老師擔(dān)任，也可以請同伴兼職。

目的是希望通過對發(fā)芽過程中遇到問題的探究性行為，激發(fā)幼兒對于結(jié)果的期待，把教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容成為幼兒愿意去探索的問題，從而在實效上提升活動的質(zhì)量。二、開展幼兒體育活動抓好以下幾個方面工作 （1）在選擇活動內(nèi)容時，首先要考慮幼兒的年齡特點，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平。

（2）教育目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，教師在制定和落實目標(biāo)的過程中應(yīng)該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。（3）活動的組織實施緊密聯(lián)系幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒參與活動興趣和身心的發(fā)展。

（4）教師應(yīng)當(dāng)為每個幼兒的充分活動提供機(jī)會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發(fā)展的需要。（5）教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、在組織幼兒園集體教學(xué)活動時，怎樣充分利用本地區(qū)（包括農(nóng)村）的各類資源？我所在班級是大班，在組織大班集體實踐活動時，我更注重活動的參與面、活動的目性，大班孩子他們對活動有自己的看法和想法，也有自己的創(chuàng)新，我作為支持者，我會尊重他們的個性，大班孩子對事物充滿了好奇心，喜歡探索，春天來了萬物復(fù)蘇，孩子們對這些變化都非常感興趣，所以我們就開展了這次種植活動，我們來到種植園地，讓孩子們動手把自己帶來的種子，種子自己準(zhǔn)備好的容器里，并告訴孩子們，要學(xué)會管理這些種子，還要每天來管擦自己種子的生長過程，孩子們做的很認(rèn)真，種植完成后，我讓孩子在自己的種植記錄本上幾下自己種子的情況。過了兩三天，孩子們又來到了種植園，看見自己的種子發(fā)芽了，孩子們可高興啦，馬上為種植澆澆水。

最后蹲在自己種植的小苗苗前，畫下了自己種植發(fā)呀的樣子。這樣不停的觀察記錄，孩子們最終知道了，種子的生長過程，也感知了植物的神奇變化。

到了采摘期我和孩子一起觀察、感知蔬菜瓜果的特征，充分利用看、聽、摸、聞、嘗等多種感官親近大自然，感受大自然的美，與孩子一起體驗親手采摘的樂趣，一同品嘗自己的勞動成果，從中培養(yǎng)親子孩子愛勞動，感知勞動的光榮。并且培養(yǎng)了孩子親近大自然熱愛大自然的情感。

2. 最近我觀摩了一位老師的活動，整個活動中讓我感觸最深的就是老師對待孩子的態(tài)度，教師一直在用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧，用真摯的愛哺育孩子的心靈，充分體現(xiàn)了《綱要》中“尊重幼兒”的理念。活動后的評析中各位老師也多次提到了要“尊重孩子”這一點。

結(jié)合自己在工作中的體會，我也來談?wù)劇白鹬睾⒆印薄Ｓ腥苏f：“沒有愛，就沒有教育，沒有尊重則談不上愛。”

教師應(yīng)尊重每一位幼兒，讓他們感受到愛，從而更加積極主動地投入到活動當(dāng)中。聯(lián)想到最近我們教研組開展的教研課上，兩位老師同時上了《為小動物做花衣》的制作活動。

兩個活動都很成功，孩子們的情感被教師充分的調(diào)動了起來，每個孩子都很投入的在為小動物“穿衣服”，以至于兩個活動最后都出現(xiàn)了這樣的情況：教師想集中孩子進(jìn)行最后的點評環(huán)節(jié)，但很多孩子都余興未盡，不愿回到老師身邊……在教研活動評課時，我們教研組就“活動中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”這一大家共識的難點展開了討論。很多有經(jīng)驗的老師都提到了諸如用夸張有趣的游戲情境吸引孩子，在平時的活動中注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)，提供適量的操作材料等等。

有一位老師提出了讓我耳目一新的看法，她認(rèn)為：孩子不愿停止操作是因為他們的情感和操作的欲望沒有得到滿足。這次活動是請孩子們?yōu)樾游锎┬乱拢⒆觽兛吹接械男游镞€沒有衣。