1.怎樣看待讓幼兒坐在椅子上戶(hù)外活動(dòng)這一現(xiàn)象

積極開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)，是提高幼兒健康水平的重要手段之一。

關(guān)注幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的安全教育問(wèn)題，探究如何合理組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子預(yù)測(cè)、判斷、回避危險(xiǎn)的能力。實(shí)驗(yàn)證明：這些方法是行之有效的，幼兒不安全行為、事故發(fā)生率大大減少，從而全面幼兒戶(hù)外活動(dòng)安全意識(shí)與防范能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒； 戶(hù)外活動(dòng)； 安全教育一、幼兒戶(hù)外安全的意義兒童健康專(zhuān)家普遍認(rèn)為：戶(hù)外活動(dòng)的缺乏會(huì)影響身心的健康發(fā)展，呼吁社會(huì)和家庭對(duì)這一日趨嚴(yán)重的問(wèn)題予以高度的重視。據(jù)國(guó)際上的研究：兒童每天至少需要戶(hù)外運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)，最好保持兩至三個(gè)小時(shí)。

國(guó)內(nèi)的調(diào)查表明：近年，兒童用于看電視、玩電腦的時(shí)間劇增，戶(hù)外活動(dòng)明顯減少。這也是許多兒童身體虛弱、超重或出現(xiàn)肥胖等不良癥狀的原因之一。

專(zhuān)家們強(qiáng)調(diào)，為確保兒童的健康發(fā)展，幼兒園和小學(xué)應(yīng)為孩子們組織更多的戶(hù)外活動(dòng)，應(yīng)多帶孩子投身大自然。但是，由于幼兒年齡小，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力薄弱，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，在戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，常常不能清楚預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，導(dǎo)致幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中隱藏著各種危險(xiǎn)因素。

加上幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地大、人數(shù)多、難組織、難管理等客觀原因使老師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的監(jiān)管存在一定的難度，致使老師們懼怕開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有了保障。因此關(guān)注幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的安全教育問(wèn)題，如何合理組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)，使幼兒盡量避免在戶(hù)外活動(dòng)中受到傷害等研究意義重大。

二、案例背景身體發(fā)展、生命發(fā)展是人發(fā)展之根本，沒(méi)有生命或生命質(zhì)量差則談不上人的發(fā)展或良好發(fā)展。幼兒是社會(huì)成員中最脆弱的群體，他們?nèi)菀资艿礁鞣N外來(lái)因素的傷害，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師對(duì)孩子的安全問(wèn)題都十分重視。

近年來(lái)幼兒園安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的頭號(hào)殺手。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，寶貝程度可想而知。

而對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，即使取得了再多的榮譽(yù)，只要出了一起安全事故，那么再多的光環(huán)也將被隱去。沒(méi)有安全、健康的保障來(lái)談?dòng)變旱陌l(fā)展將是一句空話(huà)。

《綱要》所以將安全問(wèn)題放在幼兒園工作的首位。三、案例描述2014年10月30那一天，孩子們吃完了中飯，老師帶著孩子們?nèi)?hù)外散步，當(dāng)走到草地上時(shí)，孩子們看到鉆洞的玩具器械個(gè)個(gè)興沖沖的跑過(guò)去玩，看到孩子們那么開(kāi)心，老師也就沒(méi)阻止，一起玩起了鉆洞洞的游戲。

過(guò)了幾分鐘，老師聽(tīng)到了哭聲，看到叫冰冰的小女孩哭了起來(lái)，扒在草地上，老師跑過(guò)去問(wèn)：“冰冰，怎么啦？”她只是一直哭。這可怎么辦？老師意識(shí)到一定發(fā)生了什么？就檢查她的身體，當(dāng)拉起她的袖子時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手臂有腫塊，不好，手受傷了，立即送醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)孩子的手骨折了。

孩子的奶奶趕過(guò)來(lái)說(shuō)：“我的孫女，平時(shí)我照顧的很好的，我做什么事都抱著她，從來(lái)都不會(huì)摔到的？”這件事發(fā)生后的幾天里，草地上靜悄悄。大家都認(rèn)為“少活動(dòng)，少出事”。

四、案例分析托班的幼兒的年齡特征：用一句話(huà)來(lái)概括就是“關(guān)不住，放不得”。托班的孩子正處于一個(gè)最喜歡鉆鉆爬爬、非常愛(ài)動(dòng)的時(shí)期。

這個(gè)階段的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，接觸的事物也不多，因而他們就特別好奇，看到好看、好玩的就伸手，看到好吃的就張嘴??。戶(hù)外的世界是一個(gè)開(kāi)放的精彩紛呈的大世界，有很多的安全問(wèn)題，事故往往是出乎意料，防不勝防的。

由于有些家長(zhǎng)的育兒觀念落后，不科學(xué)，認(rèn)為外界存在著大量的對(duì)小年齡孩子的不利因素。根據(jù)孩子的奶奶說(shuō)的，我們知道冰冰是個(gè)很少運(yùn)動(dòng)的孩子，她的性格很內(nèi)向，很少接觸外面的環(huán)境。

因而家長(zhǎng)一味的對(duì)兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，許多本來(lái)孩子可以做到的事他們?nèi)看鷦冢瑖?yán)格限制兒童的各種活動(dòng)，剝奪了孩子通過(guò)鍛煉和實(shí)踐提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。結(jié)果使孩子缺乏了基本的對(duì)危險(xiǎn)事物的防范能力，發(fā)生了許多不該發(fā)生的事。

從這個(gè)案例中，我深深的感到：應(yīng)該深刻反思老師對(duì)幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的教育與指導(dǎo)。五、案例反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”，現(xiàn)代學(xué)前教育理論指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機(jī)能的最初生長(zhǎng)發(fā)育階段，為使他們更健康的生長(zhǎng)發(fā)育并為未來(lái)的健康發(fā)展奠定穩(wěn)固而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時(shí)不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需要積極的開(kāi)展以身體鍛煉為手段的各種活動(dòng)。

1.集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識(shí)活動(dòng)前，教師和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。如我們幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地很大，分為很多區(qū)域，如跳躍區(qū)，大型玩沙區(qū)，攀登平衡區(qū)等。

每個(gè)區(qū)域的玩具，材料，場(chǎng)地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們到了活動(dòng)區(qū)域，應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)怎樣玩，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)，讓幼兒了解游戲規(guī)則。

以引起幼兒注意，提高他們的。

2.求一篇《幼兒園戶(hù)外活動(dòng)觀察》

給篇范文，你看看吧 “因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)”課題實(shí)施與方案 一、設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)”。

但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)，因此幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的不同：有的認(rèn)為戶(hù)外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開(kāi)展為宜。

由此幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。 鑒此，我們朝陽(yáng)幼兒園積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對(duì)開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)和，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

參照新《綱要》的精神，我園實(shí)施課題研究所遵循的原則有以下幾點(diǎn)： 1、目標(biāo)性原則 以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。

我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過(guò)去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2、發(fā)展性原則 幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識(shí)、技能的增長(zhǎng)，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個(gè)體的差異。

為此，幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性結(jié)合相結(jié)合的原則 對(duì)幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過(guò)程。因此教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計(jì)劃、組織幼兒園的戶(hù)外體育活動(dòng)，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。

在教育過(guò)程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和積極性，克服長(zhǎng)期以來(lái)以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向，同時(shí)，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。

4、活動(dòng)性原則 活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開(kāi)展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng)，活動(dòng)多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向。

5、整體性原則 不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過(guò)程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、研究?jī)?nèi)容： 1、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問(wèn)題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行研究，尋求合理運(yùn)用體育器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。

2、體育活動(dòng)的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng)，使幼兒輕松、愉快的參與活動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動(dòng)，在住址形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶(hù)外體育活動(dòng)，課程目表是課程的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)開(kāi)展整個(gè)體育活動(dòng)有調(diào)控和保證的作用。

但長(zhǎng)久以來(lái)，有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶(hù)外體育活動(dòng)，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識(shí)，我們將加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn)，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，掌握科學(xué)的教育策略。從體育的多維效應(yīng)、多種角度見(jiàn)夠戶(hù)外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使戶(hù)外體育活動(dòng)更有特色。

三、研究方法： 1、為使教師進(jìn)一步樹(shù)立發(fā)展的觀念，掌握幼兒參與戶(hù)外體育活動(dòng)的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律，易于根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。將每一目標(biāo)分解為若干水平層次，形成從低到高的發(fā)展序列，不同。

3.幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄腳環(huán)球

觀察內(nèi)容：

今天帶小朋友進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)地上，我交代了今天戶(hù)外活動(dòng)玩的內(nèi)容與規(guī)則，“今天，我們玩平衡木、布包、毛球。請(qǐng)你們自由選擇，喜歡玩什么就去拿什么玩，拿了哪種器械就要跟著負(fù)責(zé)這種器械的老師那里，不可以亂跑……”孩子們對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)特別感興趣呢！他們一個(gè)個(gè)都玩得很高興。忽然，聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)了哭聲。我趕緊尋著聲音望去，只見(jiàn)淘淘正站在一個(gè)小朋友那里哭。我馬上跑過(guò)去了解原因：“淘淘，你怎么了？”并安慰他不要哭了，淘淘抽搐著說(shuō)：“我剛剛在玩布包，可是一會(huì)兒不想玩了，我把布包放在這里，去走了一下平衡木，可是回來(lái)就不見(jiàn)了……”說(shuō)著說(shuō)著淘淘又開(kāi)始哭了起來(lái)，聽(tīng)了他的講述后，我明白原來(lái)是因?yàn)橛腥藫屃怂男〔及婢摺Ｌ蕴詣偛虐巡及旁谝贿叄プ吡艘粫?huì)兒平衡木，回來(lái)后就不見(jiàn)了，也不知道是誰(shuí)拿走的，找來(lái)找去又找不到，想想就哭起來(lái)了。我安慰他說(shuō)：“幼兒園的玩具是大家玩玩的，布包不見(jiàn)了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那邊還有毛球、皮球都可以玩啊。”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他倒也不怎么傷心了，他說(shuō)可是那個(gè)大布包是我先看見(jiàn)的。我告訴他說(shuō)：“好朋友之間應(yīng)該互相謙讓?zhuān)阃鏁?huì)兒我玩會(huì)兒才高興嘛。如果你真的很想玩布包，你也可以找一個(gè)好朋友，跟他一起玩布包呀。”說(shuō)到這里，我馬上問(wèn)身邊玩布包的小朋友：“哪個(gè)大方的小朋友愿意與淘淘一起來(lái)玩布包呢？”馬上就有很多小朋友積極舉起了小手說(shuō)：“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“淘淘，你看，這么多小朋友都很謙讓?zhuān)荚敢馀c你一起分享，你找個(gè)好朋友，你們兩個(gè)互相合作玩游戲，你拋給我我拋給你，看看誰(shuí)本事最大，每次都能接住布包，不讓布包掉到地上。”淘淘聽(tīng)了似乎明白了，擦擦眼淚高興地去玩去了。

分析措施：

1. 幼兒心理的占有欲是很強(qiáng)的，他覺(jué)得這件玩具是他先看到的話(huà)，就一定要自己一個(gè)人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)他們，愿意與他人一起分享玩具。

2. 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

3. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

4. 在以后的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的精神，同事增強(qiáng)幼兒之間相互合作的意識(shí)。

5. 在戶(hù)外活動(dòng)前要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等，這樣可以避免有些事故的發(fā)生，保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。

4.幼兒園小班健康活動(dòng)案例與反思《天氣冷了怎么辦》

設(shè)計(jì)背景 （由于我們學(xué)校地處山區(qū)，到了冬天就特別的冷，為了讓孩子們?cè)诙煊幸粋€(gè)健康的身體，能夠安全、快樂(lè)的度過(guò)冬季） 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時(shí)，要多穿一些衣服，多運(yùn)動(dòng)及吃熱的食物等，注意保暖。

2、要加強(qiáng)鍛煉。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓幼兒加強(qiáng)鍛煉，同時(shí)注意保暖 活動(dòng)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：熱飲料、穿著單薄的洋娃娃 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)始部分：談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容： 師：“小朋友們，已經(jīng)是冬天了，你們冷嗎？” 生：“冷” 師：“那很冷怎么辦呢？” 基本部分 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)討論天氣冷了怎么辦，讓他們知道天氣冷時(shí)要多穿衣服，出門(mén)戴手套、圍巾和帽子，還可以鍛煉、喝開(kāi)水等，讓身體暖和起來(lái)。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行冷暖體驗(yàn)活動(dòng)。 （1） 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外鍛煉。

（2） 回教室喝點(diǎn)熱飲。 結(jié)束部分：游戲“幫助娃娃過(guò)冬天” （1） 出示穿著薄衣服的洋娃娃，請(qǐng)小朋友想辦法：怎樣使洋娃娃不冷呢？ （2） 教師采納幼兒的意見(jiàn)，為洋娃娃穿上冬裝或讓洋娃娃進(jìn)行各種御寒的活動(dòng)。

教學(xué)反思 通過(guò)這次健康活動(dòng)，使小朋友們知道了如何在冬天做好保暖措施，不讓自己凍著，但在以后的時(shí)間里，還要時(shí)時(shí)處處提醒幼兒在冬天不要喝冷飲，要多穿一點(diǎn)衣服，以免自己感冒了。

5.小班戶(hù)外活動(dòng)教案大全

一、活動(dòng)內(nèi)容：背球二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性三、活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)熱活動(dòng)播放音樂(lè)《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

2.導(dǎo)入游戲《背球》

今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做。

師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢？（螃蟹）3.與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒?dòng)師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人和我們一起做游戲，出示皮球。讓我們和球?qū)殞毠餐鲞@個(gè)游戲好嗎？

師：在游戲之前，請(qǐng)兩個(gè)小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快 ？（手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。）師：小朋友說(shuō)得很好，這就要求小朋友在游戲的過(guò)程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào)，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。

4.老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊(duì)，每?jī)扇艘粋€(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線(xiàn)上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來(lái)，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。

5.游戲開(kāi)始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過(guò)程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。

6.游戲評(píng)價(jià)游戲結(jié)束后，對(duì)配合默契的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過(guò)障礙物。

7.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

6.如何有效的開(kāi)展幼兒的教學(xué) 活動(dòng)的案例

一、創(chuàng)設(shè)良好的戶(hù)外環(huán)境，激發(fā)幼兒活動(dòng)欲望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中又指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境對(duì)現(xiàn)在的孩子是非常必要的。

如我園有綠茵如錦的草坪，堅(jiān)實(shí)平坦、寬闊的操場(chǎng)，萬(wàn)紫千紅的小植物園，綠樹(shù)成蔭的小樂(lè)園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運(yùn)動(dòng)器械和多功能大型玩具。由于戶(hù)外場(chǎng)地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內(nèi)容豐富，色彩協(xié)調(diào)，達(dá)到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂(lè)、愉快。

有了這樣良好的戶(hù)外環(huán)境，就能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)欲望。 二、提供各種各樣的活動(dòng)器材，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣。

新穎、獨(dú)特的活動(dòng)器材是促使幼兒積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)的重要因素。我們除了提供幼兒園購(gòu)置的一些體育器械外，還和家長(zhǎng)創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線(xiàn)編織成的軟飛盤(pán)、流星球；舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線(xiàn)球。

經(jīng)常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時(shí)，要給幼兒自由選擇的權(quán)利，對(duì)于多數(shù)幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數(shù)量上要適當(dāng)?shù)亩嘁恍鰪?qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣。 三、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的能力。

在選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動(dòng)，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動(dòng)中得到身體上的鍛煉。戶(hù)外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹鳎缓雎云渌螒虻拇┎暹M(jìn)行，如智力游戲、娛樂(lè)游戲、民間游戲、音樂(lè)游戲等。

我班玩過(guò)的民間游戲有，“跳圖形”“跳數(shù)字”“踢毽子”等，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動(dòng)，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線(xiàn)可當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

四、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需求，實(shí)施有效指導(dǎo)。 1、關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動(dòng)內(nèi)容。

大班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)是協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有很大提高，并喜歡嘗試一些有難度、冒險(xiǎn)的動(dòng)作，協(xié)同活動(dòng)逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發(fā)其參加體育活動(dòng)的內(nèi)在主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)其終身對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，因此教師在指導(dǎo)時(shí)，既要了解孩子的運(yùn)動(dòng)能力，又要抓住興趣。

為使幼兒動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào)，滿(mǎn)足幼兒結(jié)伴游戲的需要，區(qū)域設(shè)置中增加了合作區(qū)，區(qū)內(nèi)活動(dòng)的設(shè)立依據(jù)孩子們的興趣，例如足球場(chǎng)的設(shè)立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對(duì)這一現(xiàn)象專(zhuān)門(mén)為男孩子在幼兒園的草坪開(kāi)設(shè)了一個(gè)小足球場(chǎng)。足球場(chǎng)除足球活動(dòng)外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動(dòng)均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動(dòng)作配合。

依據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，又進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。例如：在跳躍區(qū)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試多種跳躍活動(dòng)。

提供了羊角球，不同跳房子的格線(xiàn)，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺(tái)高度的臺(tái)階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動(dòng)作更加準(zhǔn)確，我們還豐富了投擲區(qū)游戲內(nèi)容，老師用膠卷盒與塑料繩自制的小章魚(yú)、報(bào)紙球，玩“章魚(yú)跳圈”、“打果子”的投擲游戲：提供塑料小動(dòng)物玩“套圈”的游戲：提供羽毛球，小網(wǎng)球拍玩單打或雙打的游戲，提供一些小障礙物玩“走小路推鐵環(huán)”的游戲等等，這些活動(dòng)使幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性加強(qiáng)了。

2、關(guān)注幼兒個(gè)性特點(diǎn)，給予不同的幫助支持，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。 在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中我們打破了班級(jí)的界限，教師面對(duì)的是全年級(jí)的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個(gè)性是不同的，有活潑外向的，有膽小內(nèi)斂的，面對(duì)不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對(duì)一個(gè)新的、又想去玩的區(qū)域猶豫不決時(shí)，指導(dǎo)該區(qū)域的教師要從情感上讓孩子體驗(yàn)到接納與安全，首先要主動(dòng)向他問(wèn)好，并詢(xún)問(wèn)他想玩這個(gè)區(qū)域的什么游戲，告訴他玩法，同時(shí)指導(dǎo)他玩一玩，如果玩起來(lái)有一定難度，要降低活動(dòng)難度，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動(dòng)就成功的樂(lè)趣。

對(duì)于一些大膽，動(dòng)作發(fā)展良好的孩子，教師指導(dǎo)其探索游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法，使幼兒的活動(dòng)創(chuàng)意及身體動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于好動(dòng)的、不停選擇大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)的孩子，每隔一段時(shí)間教師要指導(dǎo)他坐一坐，或玩一些安靜或運(yùn)動(dòng)量小的游戲，以保證這類(lèi)孩子的活動(dòng)和合理適中安全性。

3、關(guān)注孩子游戲進(jìn)程，提供相應(yīng)的支持，使游戲深入發(fā)展。 當(dāng)游戲玩到一定程度時(shí)，孩子興趣開(kāi)始降低，教師要加大活動(dòng)難度，使活動(dòng)既有連續(xù)性，又富有挑戰(zhàn)性，如在攀爬區(qū)玩奪紅旗的游戲中，孩子已學(xué)會(huì)匍匐爬，側(cè)鉆，攀巖等動(dòng)作，負(fù)。

7.幼兒園小班健康活動(dòng)案例與反思《天氣冷了怎么辦》

原發(fā)布者：飯沒(méi)了佳

小班健康活動(dòng)案例與反思《天氣冷了怎么辦》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

（由于我們學(xué)校地處山區(qū)，到了冬天就特別的冷，為了讓孩子們?cè)诙煊幸粋€(gè)健康的身體，能夠安全、快樂(lè)的度過(guò)冬季）

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時(shí)，要多穿一些衣服，多運(yùn)動(dòng)及吃熱的食物等，注意保暖。2、要加強(qiáng)鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒加強(qiáng)鍛煉，同時(shí)注意保暖

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：熱飲料、穿著單薄的洋娃娃

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容：

師：“小朋友們，已經(jīng)是冬天了，你們冷嗎？”

生：“冷”

師：“那很冷怎么辦呢？”

c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛(ài)的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請(qǐng)小朋友一起走游戲，你們?cè)敢鈫幔亢茫龝?huì)兒別忘了告訴大家，你和可愛(ài)的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)討論天氣冷了怎么辦，讓他們知道天氣冷時(shí)要多穿衣服，出門(mén)戴手套、圍巾和帽子，還可以鍛煉、喝開(kāi)水等，讓身體暖和起來(lái)。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行冷暖體驗(yàn)活動(dòng)。

(1) 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外鍛煉。

(2) 回教室喝點(diǎn)熱飲。

結(jié)束部分：游戲“幫助娃娃過(guò)冬天”

(1) 出示穿著薄衣服的洋娃娃，請(qǐng)小朋友想辦法：怎樣使洋娃娃不冷呢？

(2) 教師采納幼兒的意見(jiàn)，為洋娃娃穿上冬裝或讓洋娃娃進(jìn)行各種御寒的活動(dòng)。教學(xué)反思

8.幼兒園小班戶(hù)外活動(dòng)《誰(shuí)的力氣大》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園的孩子們的觀察、探索能力薄弱，為了讓孩子們提高觀察和探索能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用歸納、比較的方法來(lái)了解拱橋與平面橋承重能力的不同。

2、嘗試圍繞不斷出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，萌發(fā)對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、用科學(xué)的方法比較出拱橋和平面橋誰(shuí)的力氣大。

2、圍繞不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，用科學(xué)的方法比較并記錄出兩座橋誰(shuí)的力氣大。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，幼兒操作材料，記錄紙人手一份

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)兩座橋

提問(wèn)：這是什么？你知道他們的名字嗎？

小結(jié)：一座是拱橋，另一座是平面橋。提問(wèn)：它們有哪些一樣和不一樣的地方？（教師和幼兒共同歸納、比較，并進(jìn)行記錄）

二、誰(shuí)的力氣大

提問(wèn)：這兩座橋誰(shuí)的力氣大？（幼兒猜測(cè)，教師統(tǒng)計(jì)并記錄人數(shù)）

提問(wèn)：是不是誰(shuí)支持的人數(shù)多，誰(shuí)的力氣就大呢？有什么辦法能知道它們兩個(gè)誰(shuí)的力氣比較大？

（出示花片）這里有一些花片，你能用它們來(lái)比較出哪座橋的力氣大嗎？

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的方法。

提問(wèn)：你是怎么用花片進(jìn)行比較的？（引導(dǎo)幼兒介紹不同的擺放花片的方法）

哪種方法更合適？為什么？

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們用正確的方法再去比一比，看看拱橋和平面橋分別能承受幾片花片的重量，并且把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，到底誰(shuí)的力氣大？你們的結(jié)果和他一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察記錄，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題展開(kāi)討論）

五、小結(jié)

今天，我們做了實(shí)驗(yàn)，知道了拱橋的力氣比平面橋大，能承受更多的重量。試驗(yàn)中正確的比較方法和仔細(xì)的觀察能讓我們的實(shí)驗(yàn)更科學(xué)。

生活中的橋

1、（觀察課件）提問(wèn)：這些橋你都認(rèn)識(shí)嗎？

2、延伸：看了這么多的橋，你有沒(méi)有什么新的問(wèn)題？下次咱們一起再去探究。

9.怎樣看待讓幼兒坐在椅子上戶(hù)外活動(dòng)這一現(xiàn)象

積極開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)，是提高幼兒健康水平的重要手段之一。

關(guān)注幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的安全教育問(wèn)題，探究如何合理組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子預(yù)測(cè)、判斷、回避危險(xiǎn)的能力。實(shí)驗(yàn)證明：這些方法是行之有效的，幼兒不安全行為、事故發(fā)生率大大減少，從而全面幼兒戶(hù)外活動(dòng)安全意識(shí)與防范能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒； 戶(hù)外活動(dòng)； 安全教育一、幼兒戶(hù)外安全的意義兒童健康專(zhuān)家普遍認(rèn)為：戶(hù)外活動(dòng)的缺乏會(huì)影響身心的健康發(fā)展，呼吁社會(huì)和家庭對(duì)這一日趨嚴(yán)重的問(wèn)題予以高度的重視。據(jù)國(guó)際上的研究：兒童每天至少需要戶(hù)外運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)，最好保持兩至三個(gè)小時(shí)。

國(guó)內(nèi)的調(diào)查表明：近年，兒童用于看電視、玩電腦的時(shí)間劇增，戶(hù)外活動(dòng)明顯減少。這也是許多兒童身體虛弱、超重或出現(xiàn)肥胖等不良癥狀的原因之一。

專(zhuān)家們強(qiáng)調(diào)，為確保兒童的健康發(fā)展，幼兒園和小學(xué)應(yīng)為孩子們組織更多的戶(hù)外活動(dòng)，應(yīng)多帶孩子投身大自然。但是，由于幼兒年齡小，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力薄弱，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，在戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，常常不能清楚預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，導(dǎo)致幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中隱藏著各種危險(xiǎn)因素。

加上幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地大、人數(shù)多、難組織、難管理等客觀原因使老師對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的監(jiān)管存在一定的難度，致使老師們懼怕開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有了保障。因此關(guān)注幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的安全教育問(wèn)題，如何合理組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)，使幼兒盡量避免在戶(hù)外活動(dòng)中受到傷害等研究意義重大。

二、案例背景身體發(fā)展、生命發(fā)展是人發(fā)展之根本，沒(méi)有生命或生命質(zhì)量差則談不上人的發(fā)展或良好發(fā)展。幼兒是社會(huì)成員中最脆弱的群體，他們?nèi)菀资艿礁鞣N外來(lái)因素的傷害，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師對(duì)孩子的安全問(wèn)題都十分重視。

近年來(lái)幼兒園安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的頭號(hào)殺手。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，寶貝程度可想而知。

而對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，即使取得了再多的榮譽(yù)，只要出了一起安全事故，那么再多的光環(huán)也將被隱去。沒(méi)有安全、健康的保障來(lái)談?dòng)變旱陌l(fā)展將是一句空話(huà)。

《綱要》所以將安全問(wèn)題放在幼兒園工作的首位。三、案例描述2014年10月30那一天，孩子們吃完了中飯，老師帶著孩子們?nèi)?hù)外散步，當(dāng)走到草地上時(shí)，孩子們看到鉆洞的玩具器械個(gè)個(gè)興沖沖的跑過(guò)去玩，看到孩子們那么開(kāi)心，老師也就沒(méi)阻止，一起玩起了鉆洞洞的游戲。

過(guò)了幾分鐘，老師聽(tīng)到了哭聲，看到叫冰冰的小女孩哭了起來(lái)，扒在草地上，老師跑過(guò)去問(wèn)：“冰冰，怎么啦？”她只是一直哭。這可怎么辦？老師意識(shí)到一定發(fā)生了什么？就檢查她的身體，當(dāng)拉起她的袖子時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手臂有腫塊，不好，手受傷了，立即送醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)孩子的手骨折了。

孩子的奶奶趕過(guò)來(lái)說(shuō)：“我的孫女，平時(shí)我照顧的很好的，我做什么事都抱著她，從來(lái)都不會(huì)摔到的？”這件事發(fā)生后的幾天里，草地上靜悄悄。大家都認(rèn)為“少活動(dòng)，少出事”。

四、案例分析托班的幼兒的年齡特征：用一句話(huà)來(lái)概括就是“關(guān)不住，放不得”。托班的孩子正處于一個(gè)最喜歡鉆鉆爬爬、非常愛(ài)動(dòng)的時(shí)期。

這個(gè)階段的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，接觸的事物也不多，因而他們就特別好奇，看到好看、好玩的就伸手，看到好吃的就張嘴??。戶(hù)外的世界是一個(gè)開(kāi)放的精彩紛呈的大世界，有很多的安全問(wèn)題，事故往往是出乎意料，防不勝防的。

由于有些家長(zhǎng)的育兒觀念落后，不科學(xué)，認(rèn)為外界存在著大量的對(duì)小年齡孩子的不利因素。根據(jù)孩子的奶奶說(shuō)的，我們知道冰冰是個(gè)很少運(yùn)動(dòng)的孩子，她的性格很內(nèi)向，很少接觸外面的環(huán)境。

因而家長(zhǎng)一味的對(duì)兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，許多本來(lái)孩子可以做到的事他們?nèi)看鷦冢瑖?yán)格限制兒童的各種活動(dòng)，剝奪了孩子通過(guò)鍛煉和實(shí)踐提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。結(jié)果使孩子缺乏了基本的對(duì)危險(xiǎn)事物的防范能力，發(fā)生了許多不該發(fā)生的事。

從這個(gè)案例中，我深深的感到：應(yīng)該深刻反思老師對(duì)幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的教育與指導(dǎo)。五、案例反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”，現(xiàn)代學(xué)前教育理論指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機(jī)能的最初生長(zhǎng)發(fā)育階段，為使他們更健康的生長(zhǎng)發(fā)育并為未來(lái)的健康發(fā)展奠定穩(wěn)固而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時(shí)不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需要積極的開(kāi)展以身體鍛煉為手段的各種活動(dòng)。

1.集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識(shí)活動(dòng)前，教師和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。如我們幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地很大，分為很多區(qū)域，如跳躍區(qū)，大型玩沙區(qū)，攀登平衡區(qū)等。

每個(gè)區(qū)域的玩具，材料，場(chǎng)地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們到了活動(dòng)區(qū)域，應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)怎樣玩，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)，讓幼兒了解游戲規(guī)則。

以引起幼兒注意，提高他們的。